
ESO
A l’etapa de l’Educació Secundària trobem nois i noies que tot just acaben el període de la infantesa i en els quals, al llarg de quatre anys, observarem una evolució personal que els portarà al món adult.
Són joves amb molts interessos i curiositats però també amb molts dubtes i interrogants, en relació a ells mateixos i al món que els envolta. En aquest sentit, l’equip docent de secundària treballa per acompanyar aquests alumnes en aquest procés de formació i canvi, orientant-los tant en els aspectes acadèmics com personals i socials. Per a poder realitzar amb èxit aquesta tasca és imprescindible el coneixement integral del jove. Aquest ens INSPIRA a l’hora de plantejar els recursos organitzatius i metodològics que dirigeixen la pràctica educativa.
Per tal d’afavorir el seu ple desenvolupament és important que, en aquesta tasca, s’estableixin vincles de confiança entre les parts, escola-família- alumnat, que permetin el treball compartit i consensuat.
OBJECTIUS DE L’ETAPA
L’ESO (l’Educació Secundària Obligatòria) que és la següent etapa obligatòria està organitzada en quatre cursos al llarg dels quals els objectius a assolir de les diferents àrees es treballen de forma cíclica. El currículum queda distribuït en una part comuna, una de variable i una de síntesi que, conjuntament, pretén donar a l’alumnat una formació integral i funcional que el permetrà desenvolupar les capacitats, habilitats i destreses necessàries per a continuar la seva formació acadèmica o la incorporació al món laboral i la participació activa en la societat.
ACCIÓ TUTORIAL
Un dels eixos fonamentals de la Reforma en l’Etapa de l’ESO és, sens dubte, la tutoria. Per aquest motiu i, pensant en la seva importància, a l’Escola Cervetó hem elaborat un programa d’acció tutorial que assegura una bona organització i funcionament de les tutories. Com a objectius fonamentals ens centrem en conèixer a l’alumne/a com a individu, tant a nivell acadèmic com personal i en la seva relació amb la resta del grup classe.
TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT
Tenint en compte la necessitat del tractament de la diversitat derivada dels diferents interessos, ritmes d’aprenentatge, dels coneixements previs que l’alumnat aporta,… a l’Escola tenim previstes una sèrie de propostes metodològiques i organitzatives que tenen com a objectiu final afavorir al màxim l’aprenentatge de tot l’alumnat d’acord a les seves necessitats i fer un seguiment molt acurat del procés de construcció de coneixements.
ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
TREBALLS DE SÍNTESI
El treball de síntesi és format per un conjunt d’activitats d’ensenyament-aprenentatge concebudes per comprovar si s’han aconseguit, i fins a quin punt, les capacitats formulades en els objectius generals establerts en les diferents àrees curriculars. Al llarg del treball de síntesi, l’alumne/a haurà de mostrar capacitat d’autonomia en l’organització del seu treball individual, i també de cooperació i col·laboració en el treball en equip.
DOCUMENTS DE CURS
ASSIGNATURES I PROFESSORAT
1r ESO
Matèria
|
Professorat
|
Llengua catalana i literatura
|
Aroa Sánchez |
Llengua castellana i literatura
|
Aroa Sánchez |
Llengua anglesa
|
Irma Martínez
|
Matemàtiques
|
Albert Rius |
Ciències de la naturalesa: biologia i geologia
|
Carme Colomé |
Ciències socials: geografia i història
|
Isabel Carbajo |
Educació física | Anabel Gracia |
Música |
Anna Córdoba
|
Visual i Plàstica |
Anna Córdoba
|
Tecnologia | Remei Pérez |
Cultura i valors ètics | Carme Colomé |
Complementàries |
|
Matèries optatives |
|
2n ESO
Matèria
|
Professorat
|
Llengua catalana i literatura
|
Tatiana Herrero |
Llengua castellana i literatura
|
Tatiana Herrero |
Llengua anglesa
|
Irma Martínez
|
Matemàtiques
|
Albert Rius |
Ciències de la naturalesa: física i química
|
Carme Colomé |
Ciències socials: geografia i història
|
Isabel Carbajo |
Educació física | Anabel Gracia |
Música | Anna Córdoba |
Tecnologia | Remei Pérez |
Cultura i valors ètics | Anna Córdoba |
Complementàries |
|
Matèries optatives |
|
3r ESO
Matèria
|
Professorat
|
Llengua catalana i literatura | Mar Moreno |
Llengua castellana i literatura | Mar Moreno |
Llengua estrangera | Irma Martínez |
Matemàtiques | Neus Ancosta |
Biologia i Geologia | Gemma Batlle |
Física i Química | Gemma Batlle |
Ciències socials: geografia i història | Adrià Delgado |
Educació física | Anabel Gracia |
Educació visual i plàstica | Paqui Berral |
Tecnologia | Neus Ancosta |
Cultura i valors ètics | Paqui Berral |
Complementàries |
|
Optatives |
|
4t ESO
Matèria
|
Professorat
|
Llengua catalana i literatura | Mar Moreno |
Llengua castellana i literatura | Mar Moreno |
Llengua estrangera | Anna Ramos |
Matemàtiques | Míriam Montero |
Ciències socials: geografia i història | Adrià Delgado |
Educació física | Anabel Gracia |
Cultura i valors ètics
(Inclou Servei Comunitari) |
|
Complementàries |
|
Projecte de recerca |
|
MATÈRIES OPTATIVES
|
|
Llatí | Isabel Carbajo |
Física i Química | Isabel Riera |
Biologia i Geologia | Jordi Cervera |
Economia | Enric Bosch |
Educació visual i plàstica | Paqui Berral |
Tecnologia | Míriam Montero |
Informàtica | Albert Valls |
Ciències aplicades | Jordi Cervera |
Sociologia
(Inclou introducció a la Psicologia) (En llengua anglesa) |
Adrià Delgado |